SALA SENSORIAL: UMA PROPOSTA DE IMPLEMENTAÇÃO PARA PROMOVER A AUTORREGULAÇÃO E A INCLUSÃO ESCOLAR

Resumen

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de implementação de uma Sala Sensorial em uma unidade escolar da rede pública, visando oferecer suporte aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), especialmente aqueles com maiores necessidades de apoio, diante dos desafios enfrentados em ambientes escolares com elevada quantidade de estímulos visuais, auditivos e sensoriais. A pesquisa fundamenta-se inicialmente nos princípios da educação inclusiva defendidos por Mantoan, mas compreendendo que a oferta de recursos e estratégias de apoio não configura segregação, mas promove condições de acesso, participação e aprendizagem. Também se apoia nos estudos de Vygotsky, que destacam a importância das interações sociais, da mediação pedagógica e das adaptações necessárias para o desenvolvimento dos estudantes. Além disso, considera as contribuições de Mendes acerca do ensino colaborativo, enfatizando a articulação entre professores, profissionais de apoio, equipe gestora e Atendimento Educacional Especializado como elemento fundamental para a construção de práticas inclusivas. Como procedimentos metodológicos, foram realizados estudos bibliográficos sobre educação inclusiva, autismo, ensino colaborativo e regulação emocional e sensorial, além da análise das demandas observadas no cotidiano escolar. A proposta consiste na organização de um espaço estruturado e acolhedor destinado a momentos de autorregulação, possibilitando que o estudante tenha acesso temporário a um ambiente com menor sobrecarga sensorial, retornando posteriormente às atividades em sala de aula. Os resultados esperados incluem a redução de situações de estresse e desorganização emocional, a ampliação da participação dos estudantes nas atividades escolares, o fortalecimento das práticas inclusivas e a promoção de um ambiente educacional mais acessível, acolhedor e comprometido com o desenvolvimento integral de todos os estudantes.