SERVIÇO SOCIAL E AÇÕES AFIRMATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA: A PRÁXIS PROFISSIONAL EM DEBATE

Resumo

Este artigo analisa a operacionalização das ações afirmativas no cenário do Ensino Superior Público brasileiro, concentrando-se na inserção de cotas socioeconômicas a partir da vivência prática do Serviço Social no Departamento de Ingresso da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A fundamentação epistemológica desta pesquisa ancora-se no método materialista histórico-dialético, vertente crítica que apreende a realidade social em constante transformação e elege a historicidade como categoria central para decifrar as contradições do presente. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa moldada como relato de experiência, a qual sistematiza dados empíricos do cotidiano institucional, confrontando-os e fundamentando-os a partir de produções teóricas, marcos legais e estudos científicos correlatos. Evidencia-se, por fim, que a intervenção do Serviço Social é um pilar de sustentação do direito à educação superior pública. Essa contribuição se materializa no suporte técnico e na assessoria institucional oferecida aos servidores responsáveis pelas análises socioeconômicas dos candidatos ingressantes, especificamente estudantes de escolas públicas, de baixa renda, pretos, pardos, indígenas e quilombolas.